叱れば叱るほど、叱る必要が増えるという逆説

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人という存在は、なぜそうなのか。

人は、なぜ、強圧的になって苦しむのか。
人はなぜ、奴隷になりあうのか。
人はなぜ、威圧し、威圧されることを嫌うのか。

本能なのか？
それとも学習したもの？

いや、大人は、自発的に服従することがある。
精神構造が複雑化して、自らを幻想的な何かに隷従させていこうとすることがある。

子どもはちがう。
シンプルな生き方の中に、誇りを失わない。

教育が逆説的になる１０の現象

１○威圧すればするほど、子どもは威圧に慣れてきてしまうので、先生が威圧を繰り返す必要が出てくる。（威圧するということを聞く。しかし威圧すると、言うことを聞かなくなる）

２○おだてればおだてるほど、子どもはその手にはのるか、と思うようになるので、さらに巧妙におだてなければならない。（おだてると、言うことを聞く。しかしおだてると、言うことを聞かなくなる）

３○操作すればするほど、心が硬くなるので、操作しづらくなる。
（操作すると言うことを聞く。しかし、操作すると、言うことを聞かなくなる）

４○非難すればするほど、開き直るので、なびかなくなる。

５○体罰すればするほど、体罰がなければ動けない子が育つ。

６○立腹すればするほど、「立腹姿」を滑稽だと感じさせるようになる。

７○命令すればするほど、子どもから、「もう十分に言うことをきいてあげたから、はい、あなたからの注文はこれで終わりね」と言われてしまう、いわゆる「大人からの命令の有効期限」が迫ってくる。

８○大人が子どもに対して遠慮することで、子どもがのびのびと育つかと思いきや、こちらの願いが届きにくくなって、逆に子どもが安心できなくなり、のびのびした積極さがなくなる。

９○刷り込めば、プログラミングした通りに考えて動いてくれるかと思いきや、思考が硬くなり、前のタグの修正を受け付けないし、消去できずに古いプログラムが残ることが多く、意図したプログラム通りに動かなくなる。

１０○叱れば叱るほど、叱る必要が増える。