小学校の教室の研究 安心ということ

なぜ、小学生が、そこまで安心できるのか、について。

つまりは、教室には、敵がいない、ということなのではないだろうか。

ことさら「競争」ということもないし、する相手もいないし、

自分を評価してコントロールしよう、という者もいない。

だれかが【褒め殺し】してくることもない。




つまり、自分を操作しようと企む者が、いない。

自尊心を攻撃してくる輩もいない。

だから、安心している。



安心して、自分でいられる。

そういう空間だから、新しい創造が生まれる。

昨日までの教科書の解釈を、さらに発展させようとする。

友だちが、

「すごい」

と素直に驚くような意見を言う。

ところが、その「すごい」は、すぐに、あっという間に、共有されるのだ。

友だちのアイデアは、すぐに全員のものになる。

独占されない。




図工の時間に、一人がはじめたことは、すぐにだれかにマネされる。

どうやったらそういうことができるのか、開発したり、発明したりした子がすぐに他にシェアする。

開発者は、友達が真似してくれるのが、うれしくて仕方がないのだ。

真似する子も、だれのアイデアなのかなんて、気にしていない。

小学校では、ボールの投げ方も、けり方も、マットの前転も、みんな友達のやつをみて、

真似をして、しあって、うまくなるのだ。



大好きな友達が、自分の真似をしてくれている。

そのことが、自分にもたらしてくれる、かけがえのない尊重感は、もう、他に代えられないもの。