いじめ発覚 連絡帳に本人と保護者の訴え その１

いじめがありました。
連絡帳での保護者と本人の訴えがあったのです。
その様子を。


朝、職員室に出ると、連絡帳がわたしの机上に見えた。
風邪かなと思って読むと、

「○○さんと○○さんと○○さんにいじめられています」

という訴えの文が目に飛び込んできた。


本人は、今日は休む、と。
そのあとに親御さんのボールペンの字があり、親も子も共に傷ついている、と。


すぐに学年主任と教頭に見せ、職員室の先生方にも知らせるようにした。
こういう態度は、他の先生方も見ている。
隠さない、というのがコツだ。
むしろ、力を貸してください、と頭を下げるチャンス。
あとでたっぷりとお礼を言えばいい。
お礼を言う機会があればあるほど、いい人生だ。



朝、自習にした。
教室には行かず、職員室前を通りかかったクラスの子に、朝の自習内容を告げた。

すぐにお母さんへ電話。
動揺するような声。
「こんなにすぐ電話くださるとは・・・」
という感じ。
まだ、登校時間中だ。

これからすぐ、うかがってお話を聞かせてください、と頼み、車を走らせた。


自宅へ着くと、彼女が元気な顔で迎えてくれた。
まさか、こんなに早く先生がくるとは、という感じ。

「部屋を掃除してた」

と笑って教えてくれた。

「こんなに早く来ると思わなかった」


頭を下げて、あやまった。
ざぶとんは、すわらず、ずらして。
謝りに来たのだ。

そして、作戦を立てさせてください、というようなことを伝えた。
お母さんの気持ちと、クラスの子になにを伝えたいか、を教えてください、と言った。

「うちの娘も傷ついているが、わたしも傷ついた。わたしの両親、つまり祖父母も大きく傷ついている。クラスのいじめが、私たちの家族全員をひどく悲しませるものになっている」

まとめると、こういうようなことをクラス全員に伝えてほしい、ということであった。
約束し、本人にもそのことを必ず伝える、と言うと、ほほえんでくれた。

該当児童は、場面カンモクの困難を抱える子だ。
こういう子が、避けられているクラスの気風を許してしまってきた担任の落ち度。
これはなんとも言い訳のしようがない。


クラスにとって返し、わいわいと騒ぐクラスの児童に、低い声で伝えた。

○座りなさい。話をしっかり聞けるように、前を向きなさい

○ちょっとでも姿勢の悪い様子であれば、そのことを教えてあげます。その前に、自分で姿勢を直せると思う人は、直して御覧なさい

○大体いいのですが、まだ３人、姿勢が崩れている子がいます。その人が気付くのを待ちます


と言って、その子をじっと見ると、ふだんはクラスに変な空気を作っている子だが、こちらの気迫を感じたのか、おずおずと姿勢を直した。

そこであらためて、たっぷり間をあけながら、


（目は気迫で燃えるような瞳）
（にらまないが、真剣な顔つき）



今日は勉強をしません。

なぜか分かりますか。

算数よりも、国語よりも、他の何よりも大事なことがあなたたちの（わたしたちの）クラスには欠けています。それがなければまったく学校に来ている意味もないから、算数も国語もやりません。

ひどいことです。

許せない事です。

人間として学ばなければならない最低のことだ。

それをしない限りは学校でやることのほとんどは意味が無い。


と話しだした。




子どもたちは、なんだかいつもと雰囲気がちがうぞ、とかまえて座っている。

それでもつわものはいる。ひじをついてほおづえをつき、かったるそうに座る子。さらには、机の下から足を出し、完全にま横を向いて、「おしゃべり臨戦態勢」をとる子もいる。

ピシリと、

「足が出ている。なおしなさい」
と小さな声で言う。
クラスがしーんとなっている時の小声は、みょうに教室に響く。
それは、大声とはまたちがったキビシイ声に聞こえるのである。

そこで、連絡帳を取り出した。
このことは、事前に本人と親に承諾をとった。
この承諾がほしくて、朝の緊急家庭訪問を行ったわけで。

連絡帳を取り出し、

「今日、○○さんが休んでいます。なぜだか分りますか。来たくても来れないそうです。とっても心が傷ついて、学校へ来たくても来れなくなってしまったそうです」


きょとん、とする子もいる。


「ここに名前が書いてあります。○○さんと○○さんに、バカと言われたのがとてもくやしい。わたしはとても傷ついています、と。」

名前は言わない。
全体を見回す。
妙にひきつった顔をする子もいる。


「自分で気づいて、自分を変えていこう、としないと意味が無い。先生から名前を出しません。心当たりのある子は、自分から言いに来なさい。なにをしてしまったのか。なにが○○さんの心を傷つけてしまったのか・・・。
自分で言えるのなら、変わっていこうとする気持ちがわかる。
しかし、先生から叱られて、名指しで呼ばれて、仕方なく謝るのでは、どうしようもなくレベルの低い態度です。

先生は、今日の６時間目まで待ちます。それまでの時間に、いつでもいいから話をしに来なさい。」


自習する余裕時間と、締め切りの時間を伝えた。


その後、黒板に大きく「場面かん黙」と書いた。
彼女が、たたかっていること。
しゃべりたくても、しゃべることができないこと。
自分でもどうしていいか分からないこと。わざとでは決してないこと。
苦しいこと。毎朝、しゃべることができたらいいのに、と思いながら学校へ来ていることを伝えた。


「お母さんは、毎朝、いってらっしゃい、と○○さんを送り出す。そのときに、一言でもいい、テレビに出てくる子どものように、お友達となかよく大きな声でしゃべることができたらいいのに、と思いながら、いってらっしゃい、と言うそうです」

○○さんが、悪いですか。

クラスの全員が、首を横に振った。